Alfabetizzare in italiano con ALSILMA: sillabo e repertori
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Questo “Sillabo e repertori” costituisce il necessario complemento di ALSILMA per la progettazione di corsi di alfabetizzazione e lingua italiana.
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Loescher Editore: Alfabetizzare in italiano con ALSILMA: sillabo e repertori
I Quaderni della Ricerca 81
Nel 2022 il Consiglio d’Europa ha pubblicato LASLLIAM – Literacy and Second Language Learning for the Linguistic Integration of Adult Migrants (ALSILMA nella traduzione italiana), una Guida di riferimento basata sul Quadro Europeo di riferimento (QCER) e rivolta a tutti coloro operano nel campo dell’alfabetizzazione e lingua seconda.
Questo “Sillabo e repertori” costituisce il necessario complemento di ALSILMA per la progettazione di corsi di alfabetizzazione e lingua italiana. I descrittori di ALSIMA, infatti, non sono specifici di una lingua, ma definiscono gli obiettivi didattici e i livelli di competenza in termini di saper fare linguistico-comunicativi e di competenze alfabetiche. “Sillabo e repertori” fornisce un repertorio di inventari scalati nei quattro livelli di ALSILMA per la progressione di funzioni comunicative, nozioni generali e specifiche, grammatica, fonetica e fonologia, ortografia; fornisce inoltre un inventario non scalato di generi testuali orali e scritti e una lista scalata di parole.
Fernanda Minuz ha insegnato Lingua Italiana alla Johns Hopkins University-SAIS Europe (1977-2015). Attualmente esperta per le politiche linguistiche del Consiglio d’Europa, è autrice di manuali di italiano per stranieri e di pubblicazioni sulla didattica dell’italiano come lingua straniera e seconda, con particolare attenzione all’insegnamento ad adulti in contesti migratori, all’insegnamento delle lingue per lo studio e agli approcci plurilingui e interculturali.
Lorenzo Rocca è responsabile dei progetti nazionali e internazionali presso la Società Dante Alighieri. Esperto per le politiche linguistiche del Consiglio d’Europa e chair in ALTE del gruppo LAMI, ha coordinato progetti europei sulle connessioni tra apprendimento, insegnamento e valutazione in contesto migratorio. È autore e co-autore di numerose pubblicazioni tra cui: Literacy and Second Language Learning for the Linguistic Integration of Adult Migrants: A Reference Guide.
Alessandro Borri è docente di Italiano, Storia e Geografia presso il CPIA 3 Montagna di Castel di Casio (BO). Ha maturato esperienza come coordinatore di progetti nazionali ed europei per l’insegnamento ad adulti. È autore di numerosi manuali, materiali e giochi didattici sull’insegnamento dell’italiano come lingua seconda ad adulti in contesti migratori, dell’alfabetizzazione e delle discipline previste nei percorsi di istruzione per adulti.
Sfoglialibro
| Gewicht | 0,260 kg |
|---|---|
| Maße | 24,0 × 16,7 × 1 cm |
| Verlag • Marke | Loescher Editore |
| Sprache | Italienisch |
| Autor:in | Alessandro Borri, Fernanda Minuz, Lorenzo Rocca |
| Anzahl der Seiten | 144 |
| Einband | Softcover |
| ISBN | 978-8-82-013928-5 |
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